{"id":1412,"date":"2019-12-09T17:24:35","date_gmt":"2019-12-09T16:24:35","guid":{"rendered":"https:\/\/myinnerme.com\/?p=1412"},"modified":"2021-09-21T10:02:26","modified_gmt":"2021-09-21T08:02:26","slug":"sociale-tegn-paa-mobning-i-en-gruppe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/myinnerme.com\/da\/sociale-tegn-paa-mobning-i-en-gruppe\/","title":{"rendered":"Sociale tegn p\u00e5 mobning i en gruppe"},"content":{"rendered":"
\n

Det er de f\u00e6rreste, der g\u00e5r igennem en hel barn- og ungdom uden at opleve mobning p\u00e5 enten n\u00e6rt eller fjernt hold. Alligevel kan det sommetider v\u00e6re sv\u00e6rt at gennemskue, om det er mobning, der er p\u00e5 spil, hvis et barn mistrives.<\/p>\n

Er dit barn i mistrivsel, kan det skyldes mange ting. Hvis dit barn ikke fort\u00e6ller \u00e5bent om \u00e5rsagen til mistrivslen, kan du blive sendt ud p\u00e5 et st\u00f8rre efterforskningsarbejde for at finde ud af, hvor problemet ligger.<\/p>\n

I dette blogindl\u00e6g pr\u00e6senterer vi dig for nogle sociale tegn p\u00e5 mobning i en gruppe, fx i en klasse, og du f\u00e5r nogle r\u00e5d til, hvordan du, som b\u00e5de for\u00e6lder og l\u00e6rer\/p\u00e6dagogisk personale, kan bek\u00e6mpe og forebygge mobning.<\/p>\n

Eksempler p\u00e5 sociale tegn p\u00e5 mobning i en gruppe af b\u00f8rn eller unge<\/strong><\/h5>\n
    \n
  • Gruppen har udviklet en h\u00e5rd tone og m\u00e5de at omg\u00e5s hinanden, fx brug af sk\u00e6ldsord, h\u00e5n og d\u00f8mmende udtalelser om hinanden<\/li>\n
  • Skolev\u00e6gring eller ustabilt fremm\u00f8de til gruppens aktiviteter.<\/li>\n
  • Gruppens medlemmer mangler omsorg og interesse for hinanden, og inddrager ikke alle i gruppens f\u00e6llesskab<\/li>\n
  • Gruppens medlemmer er stille og passive, fordi de er bange for at blive gjort til grin, eller at noget de siger eller g\u00f8r, bliver brugt imod dem. Dette kaldes en vogterkultur.<\/li>\n
  • Splittelse i gruppen, s\u00e5 enkelte medlemmer udelukkes eller isoleres fra det \u00f8vrige f\u00e6llesskab.<\/li>\n
  • Et gruppemilj\u00f8 fyldt med konflikter og kontroverser \u2013 enten mellem enkelte medlemmer eller mellem grupper af medlemmer.<\/li>\n
  • Et negativt domineret hierarki i gruppen, hvor f\u00e5 medlemmer styrer, hvad der er tilladt og ikke tilladt for de \u00f8vrige gruppemedlemmer.<\/li>\n
  • At nogle medlemmer har et konstant behov for voksenhj\u00e6lp til at tackle det sociale i gruppen.<\/li>\n<\/ul>\n

    Dette er ikke en udt\u00f8mmende liste over sociale tegn p\u00e5 mobning i en gruppe af b\u00f8rn og unge. Mobning kan have mange andre effekter p\u00e5 gruppen og de enkelte medlemmer, men disse er nogle af de mest almindelige.<\/p>\n

    Har du opdaget, at dit barn p\u00e5 den ene eller anden m\u00e5de er indblandet i mobning, st\u00e5r du m\u00e5ske i en ny situation. Du skal g\u00f8re noget \u2013 men hvad? N\u00e5r mobningen er opdaget, har alle et ansvar for at stoppe den. Der skal arbejdes helhedsorienteret, men for overskuelighedens skyld, kan indsatsen opdeles i forskellige omr\u00e5der:<\/p>\n

    Antimobbeindsats i hjemmet<\/strong><\/h5>\n

    Er dit barn en del af en gruppe, hvor der sker mobning, er det vigtigt, at du ikke forventer, at fx en l\u00e6rer eller p\u00e6dagog tager sig af det. For at lykkes med at komme mobning til livs, skal der arbejdes hele vejen rundt om de b\u00f8rn, der er indblandet i mobningen. Derfor ligger en lige s\u00e5 stor del af arbejdet hos dig som for\u00e6lder.<\/p>\n

    Det er vigtigt, at du:<\/p>\n

      \n
    • Taler med dit barn om dets oplevelser med den konkrete mobning. Kortl\u00e6g mobningen og unders\u00f8g fx hvem, der er indblandet, hvor ofte mobningen foreg\u00e5r, og hvordan.<\/li>\n
    • Giver klart udtryk for, at du ikke accepterer mobning \u2013 uden at sk\u00e6lde ud. Sk\u00e6ldud \u00f8ger dit barns oplevelse af stress, og det kan g\u00f8re dit barn uimodtagelig for din snak. Fors\u00f8g i stedet at skabe en n\u00e6rv\u00e6rende kontakt med dit barn, hvor du p\u00e5 en saglig og bestemt m\u00e5de f\u00e5r givet udtryk for din holdning til mobning.<\/li>\n
    • Sammen med barnet unders\u00f8ger muligheder for at indg\u00e5 i f\u00e6llesskabet p\u00e5 en sundere, mere gavnlig m\u00e5de.<\/li>\n<\/ul>\n

      Uanset om du er for\u00e6lder eller l\u00e6rer til et eller flere b\u00f8rn, der er indblandet i mobning, er det vigtigt at starte en dialog med hvert barn. I Myinnerme\u2019s forl\u00f8b om mobning, f\u00e5r du p\u00e5 voksen-sporet vejledning i, hvad du skal l\u00e6gge v\u00e6gt p\u00e5 i samtalen med hhv. mobberen, mobbeofferet og medl\u00f8beren. Samtalens indhold og tilgang b\u00f8r nemlig optimalt set tilpasses barnets rolle i mobningen.<\/p>\n

      Antimobbeindsats p\u00e5 klasse\/gruppeniveau<\/strong><\/h5>\n

      Ogs\u00e5 i klassen eller i den p\u00e5g\u00e6ldende gruppe, hvor mobningen foreg\u00e5r, kan der gribes ind. Mobning opst\u00e5r som sagt i den sociale dynamik, der hersker i gruppen, og derfor b\u00f8r indsatsen fokuseres herp\u00e5.<\/p>\n

      Er du fx l\u00e6rer, kan du rette din indsats p\u00e5 klasseniveau, for p\u00e5 den m\u00e5de at sikre, at alle i hele klassef\u00e6llesskabet f\u00e5r udfoldet nogle nye roller og handlemuligheder. Alle elever skal g\u00f8res ansvarlige for at \u00f8ge klassens trivsel og stoppe mobningen. Ikke at sige fra over for mobning, er det samme som at acceptere den. Men b\u00f8rnene skal have konkret vejledning til, hvad de kan g\u00f8re anderledes.<\/p>\n

      N\u00e5r mobning bringes op i klassens plenum, er det vigtigt at have fokus p\u00e5 ikke at udstille s\u00e5rbare elever un\u00f8digt. Derfor kan samtalen med fordel have et fremadrettet fokus, fremfor et bagudrettet fokus p\u00e5 den mobning, der allerede er sket.<\/p>\n

      Eleverne skal unders\u00f8ge hinandens ressourcer, og blive enige om nogle \u00f8nsker for fremtidens klassef\u00e6llesskab. Denne metode kan s\u00e6tte elever fri af fastl\u00e5ste roller og skabe en f\u00e6lles klasseidentitet, der kan styrke elevernes f\u00e6llesskabsf\u00f8lelse. S\u00e5ledes bliver indsatsens form\u00e5l at forebygge mobning i fremtiden.<\/p>\n

      En forebyggende indsats kan handle om:<\/p>\n

        \n
      • Hvilken gruppe\/klasse vil vi gerne v\u00e6re, og hvordan skal vi have det i gruppen\/klassen?<\/li>\n
      • Hvordan kan vi sikre, at alle er med i f\u00e6llesskabet?<\/li>\n
      • Hvilke regler har vi for, hvad man m\u00e5 g\u00f8re og sige over for hinanden?<\/li>\n
      • Hvordan kan vi hj\u00e6lpe hinanden og v\u00e6re omsorgsfulde over for hinanden?<\/li>\n
      • Hvordan siger vi fra, og hvordan tager vi imod et afslag?<\/li>\n
      • Hvordan kan vi fokusere p\u00e5 hinandens styrker fremfor svagheder?<\/li>\n
      • Hvordan l\u00f8ser vi konflikter p\u00e5 den bedst mulige m\u00e5de?<\/li>\n
      • Hvad g\u00f8r vi, hvis der sker mobning?<\/li>\n
      • Hvilken rolle har l\u00e6rerne ift. at forebygge mobning, og hvilken rolle har eleverne?<\/li>\n<\/ul>\n

        Skriv eventuelt gruppens\/klassens svar ned i en kontrakt, som hver elev efterf\u00f8lgende skal underskrive, for at tydeligg\u00f8re den enkeltes ansvar. H\u00e6ng efterf\u00f8lgende et lamineret eller indrammet eksemplar af kontrakten op i klasselokalet, s\u00e5 eleverne hver dag bliver mindet om deres ansvar.<\/p>\n

        Skole-hjemsamarbejdet omkring mobning<\/strong><\/h5>\n

        At bremse mobning er en holdindsats. L\u00e6rere, for\u00e6ldre og relevante sociale og p\u00e6dagogiske instanser, s\u00e5som fx PPR, skal sammen s\u00e6tte fokus p\u00e5 klassens kultur og trivsel. Alle skoler har nogle retningslinjer, de f\u00f8lger, n\u00e5r de skal unders\u00f8ge og rette op p\u00e5 et klassemilj\u00f8, fx ved forekomsten af mobning. Ofte arrangeres der temam\u00f8der eller undervisningsforl\u00f8b for eleverne, hvor der s\u00e6ttes fokus p\u00e5, hvordan man indg\u00e5r i et f\u00e6llesskab p\u00e5 en sund, konstruktiv m\u00e5de.<\/p>\n

        En del af den helhedsorienterede indsats er at skabe et godt samarbejde mellem skolen og hjemmet hos de b\u00f8rn, der er indblandet i mobningen.<\/p>\n

        Det er vigtigt, at fagpersonale og for\u00e6ldre f\u00e5r talt sammen om:<\/p>\n

          \n
        • Hvordan oplever hver af parterne hhv. barnet\/b\u00f8rnene og klassen\/gruppen?<\/li>\n
        • Hvordan er kulturen og trivslen i hjemmet?<\/li>\n
        • Har barnet\/b\u00f8rnene venner i og udenfor skolen, fx fra fritidsaktiviteter?<\/li>\n
        • Hvad kan de voksne hver is\u00e6r g\u00f8re?<\/li>\n
        • Hvordan sikres et optimalt skole-hjemsamarbejde om barnets\/b\u00f8rnenes fremtidige trivsel?<\/li>\n<\/ul>\n

          Ofte er det n\u00f8dvendigt at inddrage hele for\u00e6ldregruppen i den klasse eller gruppe, hvor der foreg\u00e5r mobning. Ligesom at b\u00f8rnene b\u00f8r arbejde p\u00e5 et klassekodeks, b\u00f8r for\u00e6ldrene arbejde p\u00e5 et tilsvarende kodeks. For\u00e6ldrene kan diskutere, hvordan de internt sikrer optimal \u00e5benhed og samarbejde, n\u00e5r der opst\u00e5r problemer, og hvordan de tackler det, hvis der opst\u00e5r mobning igen.<\/p>\n

          Uanset om du er for\u00e6lder eller l\u00e6rer, og om dit barn er mobber, mobbeoffer eller medl\u00f8ber til mobning, er der hj\u00e6lp at hente i Myinnerme\u2019s program om mobning.<\/em><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Det er de f\u00e6rreste, der g\u00e5r igennem en hel barn- og ungdom uden at opleve mobning p\u00e5 enten n\u00e6rt eller fjernt hold. Alligevel kan det sommetider v\u00e6re sv\u00e6rt at gennemskue, om det er mobning, der er p\u00e5 spil, hvis et barn mistrives. Er dit barn i mistrivsel, kan det skyldes mange ting. Hvis dit barn […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1743,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\n\n\t\n